方宁自然是不知道学院的高层因为自己开了一个专门会议，此时的他正在忙着恶补诗词歌赋的基本知识呢。

方宁拿着刚从闫老夫子书房领来的厚厚一摞讲课草稿时，终于忍不住在心里叹了第三十二口气。

两天前，他和闫老夫子的坐而论词对自己的好处自然是大大的，但凡是有利就有弊，有利的回旋镖转回来的时候却是带着弊端，自己一时脑热应下了诗文课助教的差事，如今才真切体会到“自讨苦吃”四个字的重量。

他的修为智谋经验在同辈中都可以说得上是顶尖的，可论起诗词歌赋的功底，别说跟闫老夫子比，就是太学院里中等水平的学子，都能在他面前引经据典说上半个时辰。

他自己信口拈来的那些绝妙佳句，又有哪一句不是站在了五千年的文明史的肩膀上摘抄下来的？

本就不是文科生，他也就只能装装样子，真的深究起来，很快就会露馅。

方宁叹着气，盯着桌上的草稿。

老夫子讲课兴之所至，常常在页边空白处随手批注，一会儿是《诗经》的注解，一会儿又是对建安风骨的点评，零散得像一盘散沙。

而这些批注，虽然是用蝇头小楷写的，但字迹还是太过潦草了，方宁光是辨认字迹就花了整整一个上午，更别提要整理成条理清晰、便于学子传阅的教案。

傍晚时分，他揉着发酸的手腕，看着只整理了不到三分之一的草稿，终于认清了现实。

再这么硬撑下去，别说帮老夫子助教，他自己就先得被这些诗文压垮。

但，方宁最大的优点就在于能够在困境当中寻找到最优的解决方案。

因此，方宁不断地踱步思索，脑子里构思一个个解决路径，时而摇头时而点头，陡然就停住了脚步。

太学院里最不缺的是什么？是人才。

缺的是什么？是把人才用在实处的法子。

这个时代人的价值体现实在是太过原始了，是时候让他这个现代博士生整顿教育系统了。

想到就要去做，于是，方宁转身就往学舍跑，碰到同学就问谢丹丹在哪里儿，没一会儿就堵到了正蹲在墙角跟人说八卦的谢丹丹，旁边的秦肖正津津有味地听着。

谢丹丹的那一张嘴，出口成脏是没假的，但同时也是太学院出了名的“消息通”，无论是哪家学子闹了笑话，还是哪位先生换了新茶盏，她都能第一时间知晓。

秦肖则是个典型的“大嘴巴”，只要是他知道的事，不出一个时辰就能传遍整个太学院。

“丹丹，秦肖，帮我个忙。”

方宁把两人拉到僻静处，附耳说了几句。

谢丹丹眼睛一亮，拍着胸脯保证道：“这事包在我身上，不出半日，保证让所有学子都知道！”

秦肖也摩拳擦掌表示：“放心，我这就去到那些权贵的小子们中间唠唠，他们保准帮着传话。”

两人雷厉风行，不到一个时辰，闫老夫子诗文课招募教案整理助手，表现优异者可获课程良好以上评价的消息就像长了翅膀一样，传遍了太学院的各个角落。

要知道，闫老夫子的诗文课的成绩评定向来以严苛著称，能拿到良好以上的评价，对许多学子来说都是极大的诱惑。

第二天一早，方宁的听松院就被前来应聘的学子围得水泄不通。

不过方宁早有准备，前一天就找来了柳承宗、陈默和岳清寒。

柳承宗出身书香世家，诗文功底扎实，眼光毒辣。

陈默性格沉稳，做事细致，从不出错。

岳清寒则纯粹是为了镇场子，有他在，没有人敢说三道四。

当然了，方宁抓他们三个来做事，也是告诉了他们该如何做，直接把选拔的条件提前告知，并张榜贴到了墙上。

方宁要求选拔出来的人，条件只有三个，看似简单，但却是能够当场淘汰大多数人。

第一个条件，诗文功底必须扎实，能当场背诵《楚辞·离骚》节选并解读，过不了这关的直接淘汰。

第二个条件，书写务必工整，拿各自最满意的书法作品来，潦草者一律不收。

第三个条件，必须是寒门子弟，权贵子弟就不必来了。

柳承宗对前两个条件还能明白，对第三个条件就不理解了，就问方宁为什么。

方宁的回答是：“权贵子弟养尊处优，做不得苦差事。整理教案看似简单，实则需要细致耐心和毅力，这些优点，权贵子弟基本没有，只有寒门学子才能做到。”

这三个条件一摆出来，原本熙熙攘攘的人群顿时少了大半。

权贵子弟本就不差这一个课程评价，大多是抱着凑热闹的心态来的，见有“寒门”的限制，便纷纷散去。

如果不是看到岳清寒在虎视眈眈地看场子，这些权贵子弟早就闹起来了，这也是方宁将自己的二弟子派在现场的主要原因。

剩下的数百名寒门子弟，都是冲着老夫子的评价来的，一个个摩拳擦掌，认真应对初选。

柳承宗负责考核诗文功底，陈默检查书法作品，岳清寒则核对身份信息，三人分工明确，忙而不乱。

经过一整天的筛选，十名学子从人群中脱颖而出，进入了方宁的最终面试。

面试没有考复杂的诗文知识，方宁只问了三个问题。

“如果让你整理一份杂乱的草稿，你会从何入手？”

“若几人合作，你更擅长指挥还是配合？”

“遇到不懂的问题，你会如何解决？”

一番问答下来，方宁最终留下了三人。一个叫林文彬，心思缜密，擅长梳理条理。

一个叫苏晓棠，字迹娟秀，做事耐心细致。

还有一个叫赵岩，头脑灵活，遇到问题总能想出办法。

“从今天起，你们就是我的助手，咱们分工合作。”

方宁把三人带到桌前，铺开一张白纸，上面画着他连夜设计的“流水线”流程图。

“林文彬，你负责第一步，把老夫子的草稿按讲课顺序分类，圈出核心知识点，剔除重复内容。苏晓棠，你接林文彬的活儿，把整理好的内容用工整的字迹抄录下来。赵岩，你最后把关，核对引文出处，给教案添加小标题，标注重点难点，方便学子阅读。”


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